[P][LINE-HEIGHT=120%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]玻璃后微课制作感想[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=120%][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。我最开始的选题是《轴对称图形》，但由于当时只有这样一个关于课题的初步构想，并没有切切实实做出一部分内容，导致在和老师交流时出现了一些偏差，并且这个选题在操作环节中并不需要过多的动画演示，这也造成工作量不足的问题。因此我推翻了原先的构思，但是到底该选择哪一课题进行微课制作呢？我陷入沉思，一整节课都处于茫然混沌的状态，看着其他同学都已确定好主题，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]PPT[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]的制作也趋于尾声，说不着急是假的。之后在一次教法课上，恍然发现《平行于旋转》这一课题，于是决定制作这个知识点的练习课，通过直观地演示操作使学生明确画图的步骤和方法，这也体现了微课的好处。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=120%][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]制作的过程中我还有一个很大的感受，就是要多听他人的经验并且要多探索[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]PPT[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]的使用技巧。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]PPT[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]制作中我大量用到了路径动画和陀螺旋的结合，一次次调整角度中也有了一些思考。如我先大概定了一个位置，做好动画后直接看这一动画最后出现的位置，估计与预先设定位置的偏差“向右移多少，向下移多少”，再去修改路径动画的起始位置和终止位置。有时用鼠标实在难以细调，我就将整个路径动画通过键盘“→”整体细调。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=120%][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]之后是录制视频，一开始我将[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]PPT[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]转换成[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]PDF[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]格式打印成[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]A3[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]大小的纸张印在玻璃上，方便我用粉笔（起初是白板笔效果不佳）确定关键点的位置。这样才能尽可能准确的确定我用手的比划与[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]PPT[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]动画的对应。之后就拿上手机和支架开始录制，第一次录制，由于没有经验拍摄范围过广，哪怕裁剪也无济于事，于是只好重新录制，并且我发现录制时的背景环境非常重要。若是背景色过多，就难以找到一种合适的颜色来突出课件内容，同时也会造成视觉转移。还有就是录制时会有行人来来往往，这就需要我们动脑筋去遮挡。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=120%][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]录制好视频，我的任务还远远没有结束，还需要根据视频来调整[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]PPT[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]内容，以及调节动画的持续时间与延迟时间。把所有对象都放到[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]PPT[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]上，设置为“与上一动画同时”，之后设置延迟与持续的时间，就像所有演员都在后台候场，轮到了就上场。这里和我们之前做的“音乐相册”十分相似，把所有动画都更改成“与上一动画同时”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=120%][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]之后老师看了我[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11]PPT[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]的放映效果，指出几点不足。首先，我用到了许多擦除动画，但是与视频中的手势并不对应，由于我的手移动是变速运动（先快后慢或先慢后快），而擦除效果是匀速的，这就会出现前半部分手比线条、后半部分手比线条快的窘境。在老师的建议下，让线条出现比手稍慢，看着舒服了不少，但在今后的微课视频制作中，我会吸取这一经验教训。其次是关于录制背景。我在教学物体平移的画法时是基于格子图进行教学的，但是视频背景中有砖墙，同样蕴含了格子的元素，两者相碰观感不佳。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=120%][LINE-HEIGHT=120%][FACE=Calibri][SIZE=11]总而言之，虽然制作的过程很曲折，但从中也收获了不少。老师传授我们的经验（比如给字体添加发光效果，叠加可以实现阴影的立体效果）是一种启发，是锦上添花，更多的是需要我们自己去摸索探寻，这才是真正的进步。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=120%][LINE-HEIGHT=120%][SIZE=11] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]