[P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]微课：从文字上理解，就是微型或微小的授课模式，主要表现为话题单一，内容指向性明确，侧重于解决问题。现有的呈现方式一般为手机端APP或者微信小程序之类。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]微课与我们平时所了解的授课模式不太相同，其核心组成是课堂教学中呈现的主要问题（突出问题），要配合这个主要问题相关的课件、测试、反馈、点评等辅助性资源进行呈现，主要针对的是教学中的【点】，而且可能是问题比较集中或者突出的【点】。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]也就是说『微课』着重解决的就是一到两个“点”的问题，它的核心功能是有[B][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]针对性地解决问题[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][b][/b][i][/i][u][/u][sub][/sub][sup][/sup][strike][/strike]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px][B][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=18px]三、微课的主要特点：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]程老师大致总结了微课的六个特点：短、少、广、易、喜、即时。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=27px][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]短：一般时长5~8分钟，最长不超过15分钟；[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/B][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]少：【微课】的核心内容非常聚焦，就是一到两个点，以解决问题为主；广：这个方便指的是课程的传播渠道非常广，可以用手机端APP，比如我们大家所熟知的千聊、荔枝、喜马拉雅等传播平台，像程老师就在千聊和喜马拉雅上有很多课程，有的是请业内相关老师，有的则是自己录制；易：每个人都可以用自己喜欢的方式去录制相关的内容，比如音频、视频；形式也可以多种多样，比如授课录像、访谈类或者在线交互类。喜：【微课】的传播渠道便捷，而且由于自身的特性（有针对性地解决问题），多以大家非常喜欢这种碎片化的课程模式。即时：由于课程呈现方式简单、传播便捷，就可以做到对问题的及时反馈和讲解。比如类似中美贸易关系中出现了一个问题，或者出现了一个热点类型的社会话题，做财经类微课或者社会类微课的老师就可以针对这个案例直接开讲，而不需要准备过多的素材。https://baijiahao.baidu.com/s?id=1647878819327285004&wfr=spider&for=pc
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[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px][b][/b][i][/i][u][/u][sub][/sub][sup][/sup][strike][/strike][b][/b][i][/i][u][/u][sub][/sub][sup][/sup][strike][/strike]
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[P][P][FACE=宋体][SIZE=15px]1.微课的起源[/SIZE][/FACE][/P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=&quot][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=15px][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][FACE=宋体][SIZE=15px]      　　微课的孕育过程主要受两方面影响：一是信息社会的飞速发展，二是翻转课堂的发展。信息社会使得生产力飞速发展，同时使得生产者的生活节奏加快，客观上个人娱乐和学习时间都很零散，主观上个人不想深刻的理解和记忆，同时计算机网络技术日益成熟使得微博、微电影、微信等微产品广泛流行。在这种情况下，相对于传统课程的微课程也追随这些流行元素成为微家族的一员。翻转课堂是一种新型的教学模式，与传统的课堂教学模式不同的是，学生在家通过老师发布的视频完成知识的学习，课堂则变成了老师和学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等。翻转课堂需要的视频一定是短小精炼的，这也促成了对微课的需要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15px]2、微课的应用[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15px][FACE=&quot][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]      微课在中国起源于基础教育，也更适合在基础教育领域发展。微课和翻转课堂联合起来可以很好地颠覆传统的教学方式。学生在家看微课视频学习，到课堂之后主要和教师以及同学进行讨论。教师可以节省讲授的教学时间，把更多时间留给学生，这样以教为主的教学才会逐渐转变为以学为主的教学。现在有些地区试行的电子书包进课堂也极大地促进了微课的发展。适用于课堂的微课的制作不必要太专业，教师使用手机拍摄一个知识点的讲解，一种规范的实验操作也可以用作翻转课堂的微课。[/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=&quot][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=15px]来源：[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][FACE=Microsoft Yahei, Times New Roman, Times, serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=15px]http://www.lunwenstudy.com/bijiaojy/76161.html[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Microsoft Yahei, Times New Roman, Times, serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=15px]班级：周一晚上[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Microsoft Yahei, Times New Roman, Times, serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=15px]
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微课：指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源
微课的特征有：①主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。②流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。③教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。④教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。⑤资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。⑥精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。⑦经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。⑧自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。⑨制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。⑩配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。微课的分类
（1）按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将 微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类
（2）按课堂教学主要环节（进程）来分类
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
来源：张一春.微课建设研究与思考．中国教育网络．2013，（10）
周一的班级  186004051 唐

[LINE-HEIGHT=2][FACE=宋体][SIZE=12px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt]【微课情感化设计】[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]一、内涵：微课情感化设计是基于情感化设计的理念, 在微课的设计、制作与应用等环节中设计能够激发学习者积极情感的方案的过程, 目的是使学习者在学习过程中获得积极的情感体验, 提高微课的应用效果。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]二、三层设计模型[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]使学习者在学习过程中获得积极的情感体验是微课情感化设计的主要目标。人脑在处理外部信息时存在“本能的”“行为的”和“反思的”三个层次的加工水平。微课情感化设计所关注的, 就是学习者的大脑在加工学习信息时所获得的情感体验。根据人脑信息加工的特点, 学习者能够感受到的情感可以分成三个层次:本能层的情感、行为层的情感和反思层的情感。因此, 微课情感化设计可以分成本能层的设计、行为层的设计和反思层的设计。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]1.本能层的设计[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]大脑在接收到外界环境的刺激后, 会迅速地对好或坏、安全或危险等做出判断, 并向运动系统发出相应的控制信号, 这属于人脑本能水平的反应。例如, 当人面对有害或者危险的情境时,肌肉会紧张起来以准备奔跑或进攻;当人面对自己喜欢的情境时, 通常会放松并享受这一情境。人在本能层的情感反应是由生物因素决定的, 在接受外界刺激后会即刻产生。因为大脑无法直接获取外界刺激, 必须通过感觉器官来传递信息, 所以本能层的设计就是通过给学习者赏心悦目的感官刺激, 产生即刻的情感反应, 吸引学习者进入微课。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]2.行为层的设计[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]本能水平没有推理, 按“模式匹配”的方式进行工作。而在行为水平上, 大脑对外部刺激进行了更高级的分析, 并能对行为做出相应调整。例如经验丰富的司机在驾驶汽车遇到障碍物时, 不假思索便能控制汽车绕过障碍物, 这属于大脑行为层的反应。行为层的快感来自顺利完成任务或某事做得很好时所产生的感受, 如使用锋利的菜刀切菜时产生的快乐、完美弹奏一曲复杂的音乐作品时产生的快乐。学习是大脑支配的一种行为, 学习行为的发生也伴随着情感体验的产生。所以, 行为层的设计目标是使学习者能够顺利、高效率、高质量地完成学习任务, 学习过程有良好的情感体验。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]3.反思层的设计[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]大脑反思层控制着人的思考活动, 如反省、解释、理解和推理等, 是人脑信息加工的最高水平。人在本能水平和行为水平上的行为是无意识的, 而反思水平的思考是有意识的。例如, 人可以在行为水平上无意识地驾驶汽车回家, 在反思水平上有意识地思考其他事情;娴熟的钢琴演奏者可以在行为水平上用手指自如地弹奏, 在反思水平上与人交谈。反思层的情感是指人在思考过程中产生的情感。所以, 反思层的设计目标是通过激发学习者的思考活动, 促使思考过程产生积极的情感, 从而使微课给学习者留下好印象。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]郑炜冬.微课情感化设计:理念、内涵、模型与策略[J].中国电化教育,2014(06):101-106.[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][FACE=宋体]周一的班级 186002318 LYY[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][/LINE-HEIGHT][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体]
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